Künstliche Intelligenz ist im Schulalltag längst angekommen – nicht als Zukunftsvision, sondern als gegenwärtige Praxis von Schüler:innen, Lehrkräften und Verwaltung. Auf ihrer Klausurtagung in Loheland gingen die Geschäftsführungen der hessischen Waldorfschulen daher weniger der Frage nach, ob KI genutzt werden soll, sondern wie Schulen verantwortlich damit umgehen können. Im Mittelpunkt stand die Suche nach Orientierung in einer Entwicklung, die sich schneller vollzieht als schulische Routinen.
Orientieren statt reagieren: KI an Waldorfschulen
